Stilling: Evisdom > språk >

Hva er Phonics?

Lesing og skriving i alfabetisk språk avhengig av lyd-symbolet korrespondanse, dvs. forholdet mellom bokstaver og lyder. En av de viktigste måtene å låse opp mysterier lesing og skriving for barn er Phonics, en metode for undervisning som underviser i disse korrespondanser og bruker dem til å hjelpe elevene i begge disse områdene.

På engelsk er det ikke et en-til-en forhold mellom lyd og symboler. Hver lyd kan være stavet med mer enn ett tegn eller symbol klynge, og et enkelt symbol eller symbol klyngen kan tyde forskjellige lyder, avhengig av sammenhengen. Phonics gir elevene en statistisk god sjanse til å høres ut et ord på en måte som enten matcher hva de vet eller er nær nok at andre ledetråder, slik sammenheng, vil hjelpe dem å finne det ut.

Phonics programmer vanligvis begynner med lyder for individuelle bokstaver og lærer dem koblet opp i ord. Ofte er kunstig materiale med sider, for eksempel tre-bokstavs ord som alle har en "kort" lyd, og noen sammenheng eller narrativ sammenheng. Likevel kjører sammen lydene til bokstavene t, a-kort i denne sammenheng siden det er etterfulgt av en konsonant, og t, vil trolig produsere noe identisk eller svært lik en akseptabel uttalen for lue . Merk at vi ikke kan gjøre så fint et poeng av mange uttalelser, på grunn av regionale forskjeller i dialekt. En elev som anerkjenner at ordet hatten svarer til ting du putter på hodet og kan uttale det forståelig under lesing gjør det helt fint.

Hele språk er navnet på en annen pedagogisk tilnærming, der fokuset er på språk i kontekst. Studentene er mer sannsynlig å bli bedt om å gjenkjenne hele ord i sammenheng med virkelige språk situasjoner, om skilting, husholdningsartikler, eller historien bøker. De kan også bli invitert til å legge ned sine tanker som best de kan, ved hjelp av "kreative" staving, som vanligvis brukes som fokus for undervisningen i riktig staving av ordene barnet valgte, slik at stavingen leksjoner er personlige.

Noen mennesker forstår Phonics som en del av hele språket, mens andre mennesker de oppfatter som diametralt motsatte pedagogikk. Det er gode grunner til å kombinere de to, inkludert eksplisitt undervisning i lyd-symbolet korrespondanse med muligheter til å se og bruke språket i sammenheng. Og det er gode grunner for å tillate elevene å uttrykke seg skriftlig før de er perfekte, og deretter vise dem Phonics regler som vil hjelpe andre til å forstå deres kommunikasjon.

Vurder disse to punktene. Først er det faktum at voksen morsmål som er eksperter på engelsk leser ikke fonetisk hvert ord de ser: ord som slutter på et stoppskilt er anerkjent av sin konfigurasjon og kontekst, bare de punktene som hele språket gjør. For det andre, med mindre en voksen er et eksepsjonelt menneske eller har svært liten anledning til å uttrykke seg selv i skriftspråket, vil han eller hun sannsynligvis feilstaver ord nå og da. Dette betyr ikke bør og ikke holde voksen fra skriftlige uttrykk, og det samme kan sies om barn. Dette argumenterer for en kombinasjon av Phonics og hele språket tilnærminger som det beste språkopplæringen.

----------------------------------
Forholde Artikkelen:
----------------------------------